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宝齐莱-托福写作降分了么?莫非我故事讲的不够好?

海外新闻 时间: 浏览:194 次

“考了两次,都是写作分不够,怎么办?”

这样的情况出现的简直不能再频繁!有同学为了写作提分只能1V1“单练”。关于写作的提分,写出几个常见问题,对照小本本看看自己都有没!

首先,拿出ETS官方满分作文和我们自己的作文PK下。(不要这么残忍...)

左侧是官方满分范文,右边是一位同学的写作demo。同学demo在字数、语法、句式上完胜了满分范文,但在内容上同学完全被K.O.了。

具体看,首先作者给出了一个抽象的概念i宝齐莱-托福写作降分了么?莫非我故事讲的不够好?nformation”- 信息。随后第二句作者用 “reading” 定义了information,同时给出了 “notes sit宝齐莱-托福写作降分了么?莫非我故事讲的不够好?es”, “a complete book” 解释information最后给出了 “stories, passages, and characters” 去举例子,总共仅用了三句话,语言表达效率实在是高。

(可点击查看大图)

相反,同学的demo几乎花了200个单词才完成“抽象概念”-“解释”-“举例子”的一个议论单元,表达效率高下立见。

接下来,在满分段落的下半部分,作者通过 “stories, passages, and characters” 引出了一个新的抽象概念:读notes sites 摧毁想象力;随后,作者再次进行了解释、举例的论证。所以,除了表达效率更高,满分段落在输出内容上更是两倍于同学的demo。

那怎么写能“高效率”和“高输出”?

a.论证段公式法创作

1论证段观点句“A = B”:A 是题干的议题,在这道题是“internet”,B是作者给出的抽象概念,即用“information”去定义“internet”。故可以记作:{ internet = information }

2 在解释部分,作者给出 “B = C”递进解释,利用 “reading, notes sites, reading a complete book” 去解释information指代的是那些概念。这里记作: { information = readings, notes sites, reading a complete 宝齐莱-托福写作降分了么?莫非我故事讲的不够好?book }。

3 在举例部分,作者继续解释什么是 “notes sites”, 即 { notes sites = stories, 宝齐莱-托福写作降分了么?莫非我故事讲的不够好?passages, and characters }。

总结:作者的 观点-解释-举例 三句话的结构可以记作:{ internet = information = readings, notes sites, reading a complete book sites = stories, passages, and characters }。即【A = B, B = C, C = D】三句话搞定一个议论单元!

b.第二部分:进一步扩充

三句话后扩大输出量,扩充内容。可以“假说”和“偷换概念”结合。

(1)作者在展开第二个议论单元的时候,用了指示代词“This”用来指代 “notes sites = stories, passages, and characters” 的危害,即“destroy creativity”。我们在这里同样以公式 【D → a】或 { notes sites (stories, passages, and characters) → creativity } 表示。

(2)假说演绎举例后利用具体事物从中提炼经验,就像作者假设自己在读notes sites 上面的重点内容,而不是去亲身实践地读完整的书,这会得到“摧残想象力”的可怕结果。

(3)偷换概念:当我们从生活的事物中提取出经验后,自然会面临一个“跑题”的风险,因为一个生活的现象、实时性的证据,会带来因人而异的多样性的观点提炼。在这里,我们建议同学们直接搭建 { internet = information = destroy creativity },符号上记作:【A = B → a】。随后,对这个观点进一步解释、举例(参考前文介绍的公式法)。

C.总结

观点-解释-举例,三句话搞定议论单元;假说+偷换概念,进一步扩充文章内容。

同学们可以不断练习,争取达到高效率、高输出。

杨忆君,毕业于美国明尼苏达大学双城分校心理学、人类学专业。曾任中国lolmh科学院心理研究所研究员。受益于心理学能力训练,能够最大程度激发学生的写作热情与勇气。